说说语文课堂

2021-11-25 10:17:37  作者:摄影

〈第71天〉

今天说说语文课堂。

其实,我身为语文老师,总觉得语文很好学,可是,这几天学校里要求一节课就讲32分钟,必须留8分钟的训练。我最大的感慨就是,我快不会教语文了。

在外人眼里,好像当老师的都很轻松。其实,一点儿也不轻松。为了上好一节课,必须用一上午去备课,直到讲课的时候,你会发现你备课基本没用。

小的时候,我记得语文老师上课的时候,一遇到知识点都是让我们记在书上,我那时的语文书上,都是蓝色的密密麻麻的圆珠笔字体。现在想想,也不知道那时哪来儿的那么多时间。

现在自己当语文老师了,总感觉时间不够用。当然了,一节课就讲两个问题就太简单了。

上午第二节课,我去听了一位七年级老师的公开课。说实话,流程上面没啥大错误,都是课堂一些小细节。我听别人的课,总是感觉自己的课堂真的是太垃圾了。

公开课结束后,语文组的几个优秀的老师评价这堂课。我也没听进去。

课堂上,讲解语文的一篇课文,就好比把一头牛拆开,胳膊是胳膊,腿儿是腿儿的,分解开来讲解。也就是做到细化知识点。这样不太好,因为有的老师这样讲的话,利用的课时就多,一篇课文起码要用四五节课,才能分析透彻。

另外一种,就是讲课文的时候,把握课文整体。就好像还是一头牛,把它拆开,但并不是真正拆开,而是动手术似的,局部拆开,再用线条缝好。这样讲下去,也会浪费课时。

下午第二节课,还是听七年级一位老师的公开课。结束后,有一位老师在评价的时候,说了好多大道理。我居然听进去了,同时,我也觉得我自己不会教语文了。

一节语文课,不知道教什么?或者说不知道让孩子在这节课上学到什么?这节语文课就是失败的,这种说法儿,也是所有语文老师公认的。但是,在新课改下,怎么去把握课堂呢?这就需要语文老师自己去悟。

我这两天上语文课,在学校的影响下,我也在反思,到底在三十二分钟里该给孩子们讲什么?平时不上课的时候,觉得时间过的很慢。但是一到课堂上,总觉得时间就像流水一样,流的贼快!

我一直在想:到底用什么方法?能够让孩子们在最短的时间里,掌握最多的知识点!我想来想去,没想通。这道题的答案,好像是无解,但又觉得是有一条通向阳光的道路,若隐若现的就在眼前,可惜,找不到。

有一位主任说:分析一篇课文,就好像是欣赏一位美女。有的人喜欢分解着扒开衣服去欣赏,有的人喜欢整体美,可远观而不可近看。

但我觉得,给学生分析课文,毕竟是师生共同欣赏优美的课文,老师多多少少都带有自己的感情色彩,而学生却悟的很少。原因就是他们看书看的少,欣赏不来。老师只能用自己对课文理解的感情,强加给学生。到头来,学生还是不会分析。

这几天的语文课,给我的感受就是,老师说的少,主要是起引导的角色。学生想的多,因为他们就是主体。但是,我在想:学生会不会“想的多”?他们想不出来的话,老师还得多讲,因为不讲不中。

我都快不会教语文了。

语文最好学,但是,一到考试就得不到高分。一方面是学生的学习方法不对。另一方面我觉得就是读书太少。这届学生不好带,主要还是手机网络游戏的影响,有一部分学生,脑子里的三观就不正常。学习肯定会受到影响。

困了,我也不知道说的啥?睡觉!明天继续摸索着讲语文。

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